心心除了坐在
旁边的小女孩之外,就只记住了今天夸了好多次的杨老师。杨老师和郁阿差多年纪，说话语气也跟郁阿差多，的，没有郁阿好看。
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在把孩子给家的同时，老师们也会简单和家们说孩子今天的表现。杨老师也很喜欢心心,除了得好看又可这个自带优之外，对心心的两位家印象也很好。
其是楚嘉筠，从的言谈和关注重点里就能发现,这是位很注重节的家,同时对女的是全心又理智的。这让杨老师很有好，毕竟位明事理的家意味着今的通会方顺畅得多。
“今天心心对环境的适应很,而且吃饭也很乖。”
这些楚嘉筠已经通手机看到了,其实心心部分时间还是比较拘谨,饭速度也算，但杨老师的称赞听半点虚假。
对这位杨老师的印象也错，没有味用“标准”去苛三岁多的小孩子,这个年龄段的孩子需的鼓励和肯定远多纠正和指责。
心心被接踵而至的夸奖“砸”得晕乎乎的,以只有常夸,郁阿也夸,现在了幼园,又多了杨老师夸。
今天经历的张茫然和无措，都被这些夸夸给挤跑了。心心趴在楚嘉筠,笑呵呵回了家。
回到家，楚嘉筠先帮心心洗了个澡。郁隋主把的了去,对楚嘉筠说：“照顾吧，别迟到了。”
楚嘉筠之说午回工作室，现在已经三点半了。
“今晚可能回吃饭。”
“心心给，放心。”
楚嘉筠弯在心心的额头了：“去班，在家里听郁阿的话，乖乖等回，好吗？”
心心还太习惯经常门班，以的班多都是在书里的，那时可以在书陪，就算偶尔门也是每天都去的。
到安城以，就会经常去班。
心心着急想跟分享今天在幼园的验受：“那早点回。”
等到只剩心心和郁隋两个的时候，小家伙的记突然又好了，想起了郁阿的。
可是自己还坐在家呢，翻脸也少了底气，只能沉默。
郁隋像楚嘉筠那样，能迅速察觉到绪化的原因，也有少关于幼园的疑问想让心心解答：“心心，今天去幼园，吗？”
心心低头着小手，并怎么想回答这个问题。
郁隋低头，心心看，依旧专注在自己的小手。
郁隋的声音又了几分：“杨老师和其小朋友好吗？心心喜欢和们待在起吗？”
家的受跟孩子完全相同，郁隋认为问清楚心心的受也很重。如果孩子有开心的事闷着说，时间了肯定会问题。
平时心心真开心的时候，会喋喋休自己说个，现在沉默着手，是好现象。
郁隋心里沉，免担心起。知是是们看视频的时候有所疏漏还是小孩子的绪没有流，然心心怎么说话呢？
亏之还笑楚嘉筠太绷，现在也好到哪里去。
